Una resolución del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires que modifica el modo de selección de docentes que se desempeñarán en la Institución, pone en riesgo el sistema educativo. Hay una movilización de la comunidad educativa tanto en Buenos Aires, como en las 37 instituciones experimentales que hay en todo el país. La mayoría de los docentes que se desempeñan en Tierra del Fuego, fueron formados por dicha institución.
Los colegios pedagógicos son una realidad en nuestra ciudad y nuestro país desde hace décadas. En Argentina funcionan 37 institutos experimentales que con 5.000 alumnos y unos 1.000 docentes nucleados en el Instituto Nacional del profesorado Roberto Themis Speroni.
Este modelo experimental, único en su forma de educar y en sus resultados de aprendizaje, podría cambiar debido a una resolución firmada por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires modificó el régimen de ingreso y capacitación de los docentes de los colegios pedagógicos.
Actualmente funciona en Ushuaia el Instituto Terranova que supo ser sede del Speroni pero que desde un tiempo a esta parte cuenta con su propio marco legal. El director del Terranova, Sebastián Puig en contacto con Tiempo Fueguino, explicó que “si hay un vínculo hoy que es más bien afectivo con el instituto Speroni de La Plata porque nuestras escuelas comenzaron en Tierra del Fuego hace 27 años de la mano de ese instituto que era Nacional”.
“Comenzamos a trabajar en el Instituto Terranova como lugar de formación de los futuros maestros de las escuelas experimentales en el año 2006” recordó el docente, y señaló que “en el año 2016 logramos la creación del Instituto, como Instituto Municipal. Que es un instituto de educación superior que depende de la Municipalidad de Ushuaia”.
“Hoy el instituto Terranova tiene su propio marco legal” aclaró Puig. “Salió primero la ordenanza de creación, el decreto de Vuoto (Walter, intendente de Ushuaia) que promulga eso. Y luego, porque obviamente aplica la ley nacional de educación el Ministerio de Educación de la Provincia de Tierra del Fuego, se hizo la gestión para que fuese reconocido con una resolución ministerial que se hizo en junio del año pasado” enumeró.
Aclaró que las modificaciones que afectan al Speroni “no tienen nada que ver ni con el Instituto Terranova de la ciudad de Ushuaia ni con las 6 escuelas que funcionan en la provincia de Tierra del Fuego. Cinco en Ushuaia y una en Río Grande”.
Puig explicó ante la situación del Speroni que “el lunes hubo una reunión entre el vicedirector del Speroni con un subsecretario de Educación de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires” y en la misma se solicitó al instituto “generar una mesa de dialogo, hacer un impase de la resolución que se firmó el 7 de junio y se notificaron el jueves pasado, pero eso todo de palabra”.
El docente reconoció que si bien “para nosotros sería mucho más fácil ser escuelas privadas” valoró “el hecho de defender tanto que sean pública es para que sean para todo el mundo, no para el que pueda pagar”.
“Tiene que ver con el cuidado del proyecto. No por amiguismo, no porque queremos saltarnos la norma, la ley. Acá somos maestros, padres y alumnos. No hay personal administrativo, no hay personal de maestranza. Nosotros no lo queremos, hay un sentido, el de la identidad que tiene las escuelas” profundizó.
Respecto del caso del Speroni y lo que sucede hoy por hoy en La Plata, Puig opinó que “hay un dolor afectivo, porque para nosotros son las mismas escuelas, más allá de las jurisdicciones. Muchos de los maestros que hoy trabajan acá o la directora de Río Grande son egresados de ese instituto. Durante el año vienen profesores de La Plata a dar clases en el Terranova”.
“No es que no tenemos nada que ver, todo lo contrario. Pero no hay un vínculo institucional, nosotros no somos una subsede del Speroni, no dependemos. Es un instituto autónomo, obviamente surgidos de ahí” remarcó.
Relaciones locales
Consultado acerca de la relación con las distintas autoridades intervinientes, Puig destacó que “acá la relación es excelente”. Explicó que dentro de los colegios “tenemos dos jurisdicciones: en Ushuaia hay 3 escuelas de las 5 que son municipales y provinciales. Porque la parte administrativa depende de la Municipalidad y la parte pedagógica obviamente depende del Ministerio de Educación”.
“Desde que está la doctora Bertone (Rosana, Gobernadora de la provincia), el vínculo es excelente” señaló Puig. “Hay una apertura enorme. Y con Vuoto también. Tenemos el acompañamiento, y lo manifiestan públicamente, tanto de Bertone como de Vuoto. Hay un diálogo permanente, un vínculo permanente”.
El caso del Speroni
El Instituto de Educación Superior Roberto Themis Speroni sin embargo en la provincia de Buenos Aires se mantiene en alerta. Santiago Ituarte, referente del instituto le explicó a Tiempo Fueguino parte de los puntos que generan dicha sensación en quienes lo conforman.
Para Ituarte la aplicación del decreto “significa dejar de ser la escuela que es. Entre las muchas cosas, no poder designar los propios docentes y no poder evaluar de manera individual, y con los tiempos de cada chico, teniendo que usar pruebas estandarizadas, serían especialmente graves” mencionó.
Puntualizó respecto de la identidad del Instituto que “el sistema de trabajo de la escuela es muy diferente del resto. Requiere que el maestro formado en el sistema convencional replantee su esquema de enseñanza, y esto solo puede hacerlo si conoce la escuela (y más que nada si le gusta y se siente en resonancia con ella). No es que requiera calificaciones especiales o ser un genio de la docencia; ni mucho menos. Solo es andar el camino juntos”.
Ituarte destacó en este tipo de enseñanza que “la familia como siempre es fundamental. Los chicos solo pasan 4 horas en la escuela, por lo que el grueso de la educación lo hace la familia. Como en cualquier otra escuela, la familia debe conocer el modo de trabajo y debe también estar en resonancia con este”.
